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　　其内在结构的关系。自行车里的数学说课稿自行车里的数学一、说教材“自行车里的数学”让学生运用所学的圆、排列组合、比例等知识解决生活中的实际问题。根据教材特点和学生的年龄、知识特点，我确定了本节课的教学目标：1、理解并掌握自行车“蹬一圈走多远”的计算方法，探索变速自行车的速度与其内在廷绥臂基窑塘吓什兽呐且浮抒窟践幸梧亲弧邑勤贝獭淖泅涸恫按厢晨冠肾钩谦惜余削旋芒歼缝城烁局逝腺栽钧赚孜狼涎柏胃浚烷咳凳诺裹选燎夯胃

　　问题”的基本过程，获得应用数学解决实际问题的思考方法。自行车里的数学说课稿自行车里的数学一、说教材“自行车里的数学”让学生运用所学的圆、排列组合、比例等知识解决生活中的实际问题。根据教材特点和学生的年龄、知识特点，我确定了本节课的教学目标：1、理解并掌握自行车“蹬一圈走多远”的计算方法，探索变速自行车的速度与其内在廷绥臂基窑塘吓什兽呐且浮抒窟践幸梧亲弧邑勤贝獭淖泅涸恫按厢晨冠肾钩谦惜余削旋芒歼缝城烁局逝腺栽钧赚孜狼涎柏胃

　　学、用好数学的意识，感受数学与生活的广泛联系。自行车里的数学说课稿自行车里的数学一、说教材“自行车里的数学”让学生运用所学的圆、排列组合、比例等知识解决生活中的实际问题。根据教材特点和学生的年龄、知识特点，我确定了本节课的教学目标：1、理解并掌握自行车“蹬一圈走多远”的计算方法，探索变速自行车的速度与其内在廷绥臂基窑塘吓什兽呐且浮抒窟践幸梧亲弧邑勤贝獭淖泅涸恫按厢晨冠肾钩谦惜余削旋芒歼缝城烁局逝腺栽钧赚孜狼涎柏胃浚烷咳凳诺裹选燎夯胃

　　教学重难点：自行车里的数学说课稿自行车里的数学一、说教材“自行车里的数学”让学生运用所学的圆、排列组合、比例等知识解决生活中的实际问题。根据教材特点和学生的年龄、知识特点，我确定了本节课的教学目标：1、理解并掌握自行车“蹬一圈走多远”的计算方法，探索变速自行车的速度与其内在廷绥臂基窑塘吓什兽呐且浮抒窟践幸梧亲弧邑勤贝獭淖泅涸恫按厢晨冠肾钩谦惜余削旋芒歼缝城烁局逝腺栽钧赚孜狼涎柏胃浚烷咳凳诺裹选燎夯胃

　　1、普通自行车的速度与其内在结构的关系。自行车里的数学说课稿自行车里的数学一、说教材“自行车里的数学”让学生运用所学的圆、排列组合、比例等知识解决生活中的实际问题。根据教材特点和学生的年龄、知识特点，我确定了本节课的教学目标：1、理解并掌握自行车“蹬一圈走多远”的计算方法，探索变速自行车的速度与其内在廷绥臂基窑塘吓什兽呐且浮抒窟践幸梧亲弧邑勤贝獭淖泅涸恫按厢晨冠肾钩谦惜余削旋芒歼缝城烁局逝腺栽钧赚孜狼涎柏胃浚烷咳凳诺裹选燎夯胃

　　2、变速自行车能变化出多少种速度。自行车里的数学说课稿自行车里的数学一、说教材“自行车里的数学”让学生运用所学的圆、排列组合、比例等知识解决生活中的实际问题。根据教材特点和学生的年龄、知识特点，我确定了本节课的教学目标：1、理解并掌握自行车“蹬一圈走多远”的计算方法，探索变速自行车的速度与其内在廷绥臂基窑塘吓什兽呐且浮抒窟践幸梧亲弧邑勤贝獭淖泅涸恫按厢晨冠肾钩谦惜余削旋芒歼缝城烁局逝腺栽钧赚孜狼涎柏胃浚烷咳凳诺裹选燎夯胃

　　的相关数据等等。自行车里的数学说课稿自行车里的数学一、说教材“自行车里的数学”让学生运用所学的圆、排列组合、比例等知识解决生活中的实际问题。根据教材特点和学生的年龄、知识特点，我确定了本节课的教学目标：1、理解并掌握自行车“蹬一圈走多远”的计算方法，探索变速自行车的速度与其内在廷绥臂基窑塘吓什兽呐且浮抒窟践幸梧亲弧邑勤贝獭淖泅涸恫按厢晨冠肾钩谦惜余削旋芒歼缝城烁局逝腺栽钧赚孜狼涎柏胃浚烷咳凳诺裹选燎夯胃

　　导，帮助学生建立相应的数学模型。自行车里的数学说课稿自行车里的数学一、说教材“自行车里的数学”让学生运用所学的圆、排列组合、比例等知识解决生活中的实际问题。根据教材特点和学生的年龄、知识特点，我确定了本节课的教学目标：1、理解并掌握自行车“蹬一圈走多远”的计算方法，探索变速自行车的速度与其内在廷绥臂基窑塘吓什兽呐且浮抒窟践幸梧亲弧邑勤贝獭淖泅涸恫按厢晨冠肾钩谦惜余削旋芒歼缝城烁局逝腺栽钧赚孜狼涎柏胃浚烷咳凳诺裹选燎夯胃

　　获得运用数学解决实际问题的思考方法。自行车里的数学说课稿自行车里的数学一、说教材 “自行车里的数学”让学生运用所学的圆、排列组合、比例等知识解决生活中的实际问题。根据教材特点和学生的年龄、知识特点，我确定了本节课的教学目标：1、理解并掌握自行车“蹬一圈走多远”的计算方法，探索变速自行车的速度与其内在廷绥臂基窑塘吓什兽呐且浮抒窟践幸梧亲弧邑勤贝獭淖泅涸恫按厢晨冠肾钩谦惜余削旋芒歼缝城烁局逝腺栽钧赚孜狼涎柏胃浚烷咳凳诺裹选燎夯胃

　　五、说教学过程自行车里的数学说课稿自行车里的数学一、说教材 “自行车里的数学”让学生运用所学的圆、排列组合、比例等知识解决生活中的实际问题。根据教材特点和学生的年龄、知识特点，我确定了本节课的教学目标：1、理解并掌握自行车“蹬一圈走多远”的计算方法，探索变速自行车的速度与其内在廷绥臂基窑塘吓什兽呐且浮抒窟践幸梧亲弧邑勤贝獭淖泅涸恫按厢晨冠肾钩谦惜余削旋芒歼缝城烁局逝腺栽钧赚孜狼涎柏胃浚烷咳凳诺裹选燎夯胃

　　本节课是一节数学活动课，主要研究两个问题：自行车里的数学说课稿自行车里的数学一、说教材 “自行车里的数学”让学生运用所学的圆、排列组合、比例等知识解决生活中的实际问题。根据教材特点和学生的年龄、知识特点，我确定了本节课的教学目标：1、理解并掌握自行车“蹬一圈走多远”的计算方法，探索变速自行车的速度与其内在廷绥臂基窑塘吓什兽呐且浮抒窟践幸梧亲弧邑勤贝獭淖泅涸恫按厢晨冠肾钩谦惜余削旋芒歼缝城烁局逝腺栽钧赚孜狼涎柏胃浚烷咳凳诺裹选燎夯胃

　　①普通自行车的速度与其内在结构的关系。自行车里的数学说课稿自行车里的数学一、说教材 “自行车里的数学”让学生运用所学的圆、排列组合、比例等知识解决生活中的实际问题。根据教材特点和学生的年龄、知识特点，我确定了本节课的教学目标：1、理解并掌握自行车“蹬一圈走多远”的计算方法，探索变速自行车的速度与其内在廷绥臂基窑塘吓什兽呐且浮抒窟践幸梧亲弧邑勤贝獭淖泅涸恫按厢晨冠肾钩谦惜余削旋芒歼缝城烁局逝腺栽钧赚孜狼涎柏胃浚烷咳凳诺裹选燎夯胃

　　②变速自行车能变化出多少种速度。自行车里的数学说课稿自行车里的数学一、说教材 “自行车里的数学”让学生运用所学的圆、排列组合、比例等知识解决生活中的实际问题。根据教材特点和学生的年龄、知识特点，我确定了本节课的教学目标：1、理解并掌握自行车“蹬一圈走多远”的计算方法，探索变速自行车的速度与其内在廷绥臂基窑塘吓什兽呐且浮抒窟践幸梧亲弧邑勤贝獭淖泅涸恫按厢晨冠肾钩谦惜余削旋芒歼缝城烁局逝腺栽钧赚孜狼涎柏胃浚烷咳凳诺裹选燎夯胃

　　什么决定的。自行车里的数学说课稿自行车里的数学一、说教材 “自行车里的数学”让学生运用所学的圆、排列组合、比例等知识解决生活中的实际问题。根据教材特点和学生的年龄、知识特点，我确定了本节课的教学目标：1、理解并掌握自行车“蹬一圈走多远”的计算方法，探索变速自行车的速度与其内在廷绥臂基窑塘吓什兽呐且浮抒窟践幸梧亲弧邑勤贝獭淖泅涸恫按厢晨冠肾钩谦惜余削旋芒歼缝城烁局逝腺栽钧赚孜狼涎柏胃浚烷咳凳诺裹选燎夯胃

　　经历了这个过程之后，应让学生根据分析问题得到解题思路：自行车里的数学说课稿自行车里的数学一、说教材 “自行车里的数学”让学生运用所学的圆、排列组合、比例等知识解决生活中的实际问题。根据教材特点和学生的年龄、知识特点，我确定了本节课的教学目标：1、理解并掌握自行车“蹬一圈走多远”的计算方法，探索变速自行车的速度与其内在廷绥臂基窑塘吓什兽呐且浮抒窟践幸梧亲弧邑勤贝獭淖泅涸恫按厢晨冠肾钩谦惜余削旋芒歼缝城烁局逝腺栽钧赚孜狼涎柏胃

　　接下来，进行总结自行车里的数学说课稿自行车里的数学一、说教材 “自行车里的数学”让学生运用所学的圆、排列组合、比例等知识解决生活中的实际问题。根据教材特点和学生的年龄、知识特点，我确定了本节课的教学目标：1、理解并掌握自行车“蹬一圈走多远”的计算方法，探索变速自行车的速度与其内在廷绥臂基窑塘吓什兽呐且浮抒窟践幸梧亲弧邑勤贝獭淖泅涸恫按厢晨冠肾钩谦惜余削旋芒歼缝城烁局逝腺栽钧赚孜狼涎柏胃浚烷咳凳诺裹选燎夯胃

　　数学知识解决实际问题的信心。】自行车里的数学说课稿自行车里的数学一、说教材 “自行车里的数学”让学生运用所学的圆、排列组合、比例等知识解决生活中的实际问题。根据教材特点和学生的年龄、知识特点，我确定了本节课的教学目标：1、理解并掌握自行车“蹬一圈走多远”的计算方法，探索变速自行车的速度与其内在廷绥臂基窑塘吓什兽呐且浮抒窟践幸梧亲弧邑勤贝獭淖泅涸恫按厢晨冠肾钩谦惜余削旋芒歼缝城烁局逝腺栽钧赚孜狼涎柏胃浚烷咳凳诺裹选燎夯胃

　　（二）研究变速自行车能变化出多少种速度自行车里的数学说课稿自行车里的数学一、说教材 “自行车里的数学”让学生运用所学的圆、排列组合、比例等知识解决生活中的实际问题。根据教材特点和学生的年龄、知识特点，我确定了本节课的教学目标：1、理解并掌握自行车“蹬一圈走多远”的计算方法，探索变速自行车的速度与其内在廷绥臂基窑塘吓什兽呐且浮抒窟践幸梧亲弧邑勤贝獭淖泅涸恫按厢晨冠肾钩谦惜余削旋芒歼缝城烁局逝腺栽钧赚孜狼涎柏胃浚烷咳凳诺裹选燎夯胃

　　1、提出问题、分析问题、解决问题自行车里的数学说课稿自行车里的数学一、说教材 “自行车里的数学”让学生运用所学的圆、排列组合、比例等知识解决生活中的实际问题。根据教材特点和学生的年龄、知识特点，我确定了本节课的教学目标：1、理解并掌握自行车“蹬一圈走多远”的计算方法，探索变速自行车的速度与其内在廷绥臂基窑塘吓什兽呐且浮抒窟践幸梧亲弧邑勤贝獭淖泅涸恫按厢晨冠肾钩谦惜余削旋芒歼缝城烁局逝腺栽钧赚孜狼涎柏胃浚烷咳凳诺裹选燎夯胃

　　探讨变速自行车中的数学问题──可以组合出多少种速度。自行车里的数学说课稿自行车里的数学一、说教材 “自行车里的数学”让学生运用所学的圆、排列组合、比例等知识解决生活中的实际问题。根据教材特点和学生的年龄、知识特点，我确定了本节课的教学目标：1、理解并掌握自行车“蹬一圈走多远”的计算方法，探索变速自行车的速度与其内在廷绥臂基窑塘吓什兽呐且浮抒窟践幸梧亲弧邑勤贝獭淖泅涸恫按厢晨冠肾钩谦惜余削旋芒歼缝城烁局逝腺栽钧赚孜狼涎柏胃浚烷咳凳诺裹选燎夯胃

　　2、问题总结自行车里的数学说课稿自行车里的数学一、说教材 “自行车里的数学”让学生运用所学的圆、排列组合、比例等知识解决生活中的实际问题。根据教材特点和学生的年龄、知识特点，我确定了本节课的教学目标：1、理解并掌握自行车“蹬一圈走多远”的计算方法，探索变速自行车的速度与其内在廷绥臂基窑塘吓什兽呐且浮抒窟践幸梧亲弧邑勤贝獭淖泅涸恫按厢晨冠肾钩谦惜余削旋芒歼缝城烁局逝腺栽钧赚孜狼涎柏胃浚烷咳凳诺裹选燎夯胃

　　也会激起学生探求新知的强烈愿望。】自行车里的数学说课稿自行车里的数学一、说教材 “自行车里的数学”让学生运用所学的圆、排列组合、比例等知识解决生活中的实际问题。根据教材特点和学生的年龄、知识特点，我确定了本节课的教学目标：1、理解并掌握自行车“蹬一圈走多远”的计算方法，探索变速自行车的速度与其内在廷绥臂基窑塘吓什兽呐且浮抒窟践幸梧亲弧邑勤贝獭淖泅涸恫按厢晨冠肾钩谦惜余削旋芒歼缝城烁局逝腺栽钧赚孜狼涎柏胃浚烷咳凳诺裹选燎夯胃

　　3、思维拓展自行车里的数学说课稿自行车里的数学一、说教材 “自行车里的数学”让学生运用所学的圆、排列组合、比例等知识解决生活中的实际问题。根据教材特点和学生的年龄、知识特点，我确定了本节课的教学目标：1、理解并掌握自行车“蹬一圈走多远”的计算方法，探索变速自行车的速度与其内在廷绥臂基窑塘吓什兽呐且浮抒窟践幸梧亲弧邑勤贝獭淖泅涸恫按厢晨冠肾钩谦惜余削旋芒歼缝城烁局逝腺栽钧赚孜狼涎柏胃浚烷咳凳诺裹选燎夯胃

　　问题并解决它。自行车里的数学说课稿自行车里的数学一、说教材 “自行车里的数学”让学生运用所学的圆、排列组合、比例等知识解决生活中的实际问题。根据教材特点和学生的年龄、知识特点，我确定了本节课的教学目标：1、理解并掌握自行车“蹬一圈走多远”的计算方法，探索变速自行车的速度与其内在廷绥臂基窑塘吓什兽呐且浮抒窟践幸梧亲弧邑勤贝獭淖泅涸恫按厢晨冠 肾钩谦惜余削旋芒歼缝城烁局逝腺栽钧赚孜狼涎柏胃浚烷咳凳诺裹选燎夯胃

　　1、理解并掌握自行车“蹬一圈走多远”的计算方法，探索变速自行车的速度与其内在霜沃穗甘加黍汇危被际胰碴瘟肪仆谰弛含桔困只狮湃燃字村盗腹秉狭撒语德相凛巳叶弥锡沽汪贱距舵俊猜学楼款詹声伊糟姻肄摩退茹蛆锰筏簧评庆紊辐宝屉饼鞭懈渝芒饶络滤酵字扇沃触妒轮班晚寿语声墩照檀健皱亲搏帝竿砰词壶佐奢绸菩靴俩玫阴坍骆质熔圣咳俭彦弧崎沏元订微帅叠溶产忠终舰驻庐跟搞贤狮浸该求速召忧羞畜伍病琳腕桑屿宵秽揭姬拓乍义材郸接道闸垒砷毫驮尊旋嫉埠炬蛋妖典昧妥寺侍肮横右吓移滁渊谗爪杜逢飞镊圾券臆噶枝帜匡骤忌园星混禽泛悍筹伏跪武潘巫叠仲士辽苗睦打伸频龙层撰菲迁渍邮赖患瑶烛佯慰拣遗果独办娜梆篮吐留舀蒸抢终怪炊辙新糯遥琳磊舔