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　　《圆的周长》说课稿 蓝旗营学区洒河南小学 魏书君 各位老师： 大家好！我说课的内容是六年级数学《自行车里的数学》《》，节课是 3.教学目标 《数学课程标准》对本课内容的的具体要求是：获得运用数学解决实际问题的思考方法，加深对所学知识及其相互关系的理解。依据《课标》要求，结合学生年龄特点，我确立了本节课的教学目标： 知识与技能目标：理解并掌握自行车“蹬一圈走多远”的计算方法，探索变速自行车的速度与其内在结构的关系。 过程与方法目标：经历“提出问题——分析问题——建立数学模型——求解——解释与应用”的解决问题的基本过程，进一部学习建模思想。 情感与态度：在自主探究、合作交流的学习过程中获得良好的情感体验，增强学生学好数学、用好数学的意识。 4.教学重难点 数学的建模思想、圆的知识和比例知识、排列组合知识的复习 5.教学准备，上课前学生要预习本课，了解本科相关资料，实际测量蹬一圈车子走多远。 二、说学情 本节课是在 三、说教学流程 （一 ）口算 我设计了15道口算题，加强学生的口算能力的培养。 （二）创设情境=前齿轮的齿数∶后齿轮的齿数 进一步得到：自行车蹬一圈走的距离=前齿轮的齿数∶后齿轮的齿数×车轮的周长 巩固练习：一种26式自行车，前齿轮26个齿，后齿轮14个齿，车轮半径33厘米，蹬一圈可前进多少厘米？（精确到整数位） 我们现在有一种变速自行车.出示变速自行车的主要结构图：有2个前齿轮，6个后齿轮。 分组探究（1）能变化出多少种速度？（2）蹬同样的圈数，哪种组合使自行车走得最远？ 师巡视并指导有困难的小组 2.汇报第一个问题：12种方案 （集体交流，要有准确的过程，让学生