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　　生活了大半年，看法改变了。这个养老机构，不仅形式上有不少教育色彩，如春秋两季都有开学典礼，每年教师节都安排一系列相关的活动，甚至组织成员去外地旅游也称为“研学”，而且更重要的是，在具体实践上，在日常的活动设置上，它确实具有鲜明的带有教育特色的追求。它虽然没有一般学校的专职教师、课程设置和系科、班级的安排，但它有很多丰富多彩的讲座，除医疗保健之外，文科和理科都邀请不少专家学者以及各方面学有所长的人来开讲，受到成员的欢迎。更能调动成员积极性的，是门类众多的专业兴趣小组，掼蛋、门球、乒乓、歌咏、舞蹈，这类文体活动自不待言，书法、绘画、钢琴、乐器这类带有一定技术、技巧性的小组也吸引了不少人；甚至还有数学、电脑方面的组织。此外，这里还有些规模较大的活动，如合唱《长征组歌》的演出，五六十位七老八十的老头老太在有关人员的指导与协助下，通过数十次的排练，把具有十个篇章的大型节目完整地呈现出来，这一成功产生了巨大的影响，也体现了“老有所为”的精神。

　　最后，要涉及一个理念：养老机构究竟是干什么的？这首先要对老年有正确的理解。老年是人生的一个阶段，如同婴幼儿、青少年、成年一样，是一种正常的生活。是的，老年阶段的健康状况是会有所退化，但不是人人都会患病，而有些“病”是不涉及生命，是可以“延年”的。因此，把养老只看成“养病”，甚至夸张为“等死”是不对的。养老机构当然要维护成员的健康，但它不是医院，它要保证成员的正常生活，而学习正是老年人应有的生活内容。当然，养老机构也不等同于一般的学校，它通过学习来丰富成员的生活，而不必实行一般学校的规章制度。